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幼兒園墻面環(huán)境該如何科學(xué)布置? 在人的發(fā)展過程中,環(huán)境起著十分重要的作用。心理學(xué)家羅伯特·索馬說過:“人離開環(huán)境,便無行為可言。”可見“環(huán)境”,對(duì)幼兒具有特別重要的意義。幼兒的大部分學(xué)習(xí)活動(dòng),是在環(huán)境的潛移默化中進(jìn)行,是一種有組織、有指導(dǎo)的環(huán)境教育。而幼兒園活動(dòng)室和周圍環(huán)境的墻面布置,作為促進(jìn)幼兒發(fā)展的不可缺少的“環(huán)境”,常常被認(rèn)為是幼兒園的隱形課程 , 蘇霍姆林斯基說:“一所好的學(xué)校連墻壁也能說話?!杯h(huán)境是一種隱性教育,也是幼兒園物質(zhì)文化的載體。走進(jìn)一所好的幼兒園,人們會(huì)被里面濃濃的育人氛圍所感染。幼兒園環(huán)境除了應(yīng)做到綠化、美化、凈化外,還有“童趣化”。從景點(diǎn)的布置到墻飾、家長園地等的設(shè)計(jì),都要體現(xiàn)以幼兒為本的思想,使用孩子們喜歡的圖案、色彩、造型,讓他們置身在一個(gè)新鮮、有趣的氛圍之中。許多幼兒園都用鏡框?qū)⒂變旱睦L畫、書法作品鑲嵌起來,以此裝飾活動(dòng)室走廊,吸引幼兒駐足欣賞。有的幼兒園科學(xué)規(guī)劃學(xué)校的邊邊角角,添置了以“快樂”、“有趣”為特征的運(yùn)動(dòng)器材,讓幼兒園成為孩子最樂意呆的地方。
匿名 2021-08-20 10:17
一、低墻面 環(huán)境就像一個(gè)“會(huì)運(yùn)動(dòng)的生命體”,和幼兒的身心發(fā)展一樣,它也會(huì)隨幼兒的心智變化而改變。這就要求幼兒能與環(huán)境材料進(jìn)行“對(duì)話”。因此我們應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)不斷與幼兒相互作用的物質(zhì)環(huán)境,讓幼兒名副其實(shí)地成為環(huán)境設(shè)計(jì)的主動(dòng)者。低墻面它主要呈現(xiàn)主題活動(dòng)開展的進(jìn)程,主要由教師引導(dǎo)幼兒用他們自己收集的材料或他們的作品來布置,在布置過程中,教師應(yīng)放手讓幼兒自己去討論構(gòu)思和布局,而不是代替幼兒去布置。在幼兒親手參與環(huán)境布置的整個(gè)過程中,他們通過觀察、構(gòu)思、動(dòng)手,不但獲得了新知識(shí),其動(dòng)手能力和創(chuàng)造性也得到了很好的發(fā)展。 二、主題墻 在教育發(fā)展的長河中,幼兒園的主題墻飾作為促進(jìn)幼兒發(fā)展不可缺少的“環(huán)境”,一直是幼兒園生活的重要部分。從某種程度上講,墻飾創(chuàng)設(shè)已經(jīng)成為幼兒園教育教學(xué)的有效手段。但是,幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)特別是班級(jí)主題墻飾環(huán)境的創(chuàng)設(shè),存在著許多的問題。 問題一:存在著教師動(dòng)手動(dòng)腦多、幼兒動(dòng)手動(dòng)腦少,墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)在內(nèi)容上過多重視作品的精致、漂亮、完整。也就是教師策劃、設(shè)計(jì)的現(xiàn)象普遍。 問題二:幼兒園的慣例要求教師開學(xué)初布置好環(huán)境,進(jìn)行環(huán)境評(píng)比,因此必定造成教師設(shè)想計(jì)劃多、幼兒設(shè)想計(jì)劃少,純粹追求環(huán)境布置的結(jié)果。 問題三:由于開學(xué)初花了大氣力精心布置的環(huán)境,因此舍不得更換,常常存在著墻飾整個(gè)學(xué)期無變化。既固定的多、變化的少等問題。好在上述的幾種問題我們漸漸意識(shí)到了。但不得不承認(rèn),我們的環(huán)境創(chuàng)設(shè)大都還是從教師的設(shè)想和愿望出發(fā)的,基本上沒有考慮幼兒的興趣、需要和現(xiàn)有發(fā)展水平,因而環(huán)境失去了應(yīng)有的影響和促進(jìn)幼兒發(fā)展的教育價(jià)值。那么如何發(fā)揮幼兒園班級(jí)主題墻面布置的真正價(jià)值呢?結(jié)合新課程和課改理念,我談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí): 主題墻不單要有美化環(huán)境的作用,而且最主要是要體現(xiàn)主題活動(dòng)的教育價(jià)值。主題墻面環(huán)境在內(nèi)容上不應(yīng)再像以前過多重視作品的精致、漂亮、完整,而應(yīng)以幼兒的參與為主。它可以是主題活動(dòng)中幼兒收集的材料或操作的作品,也可以是濃縮了整個(gè)主題活動(dòng)的教育內(nèi)容。還可以以版塊的形式呈現(xiàn)出來。
匿名 2021-08-20 10:49
幼兒園墻面環(huán)境該如何科學(xué)布置? 而幼兒園活動(dòng)室和周圍環(huán)境的墻面布置,作為促進(jìn)幼兒發(fā)展的不可缺少的“環(huán)境”,常常被認(rèn)為是幼兒園的隱形課程蘇霍姆林斯基說:“一所好的學(xué)校連墻壁也能說話?!杯h(huán)境是一種隱性教育,也是幼兒園物質(zhì)文化的載體。走進(jìn)一所好的幼兒園,人們會(huì)被里面濃濃的育人氛圍所感染。幼兒園環(huán)境除了應(yīng)做到綠化、美化、凈化外,還有“童趣化”。從景點(diǎn)的布置到墻飾、家長園地等的設(shè)計(jì),都要體現(xiàn)以幼兒為本的思想,使用孩子們喜歡的圖案、色彩、造型,讓他們置身在一個(gè)新鮮、有趣的氛圍之中。許多幼兒園都用鏡框?qū)⒂變旱睦L畫、書法作品鑲嵌起來,以此裝飾活動(dòng)室走廊,吸引幼兒駐足欣賞。有的幼兒園科學(xué)規(guī)劃學(xué)校的邊邊角角,添置了以“快樂”、“有趣”為特征的運(yùn)動(dòng)器材,讓幼兒園成為孩子最樂意呆的地方。
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